POLÍGONOS

Información detallada sobre este tema:
http://www.powtoon.com/p/exVenSRUFqo/

Triángulos

Aquí les comparto un resumen sobre la clase de triángulos según la medida de sus ángulos y sus lados.

http://prezi.com/xpp2eiodma2m/untitled-prezi/

MAESTRO INNOVADOR

Estoy de acuerdo con el colega David Alvarez, los profesores de hoy estamos enseñando de una forma distinta a nuestros estudiantes, las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los profesores desempeñen nuevas funciones, por lo tanto requieren de nuevas pedagogías. Si los maestros no somos adecuadamente capacitados, posiblemente lo que ocurra es que tengamos a la mano herramientas tecnológicas y colegios debidamente implementados, que en nada beneficien a la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

Y es que una vez que se posee la tecnología y los docentes aprenden a usarla, la situación que surge es cómo integrarla al currículo. Se debe utilizar las tecnologías de la información y comunicación como un medio para lograr un fin, aprendizajes que realmente sean significativos para los estudiantes y que éstos se involucren en el proceso de la construcción de sus nuevos conocimientos, con un aprendizaje autónomo.

Mapas Interactivos

Estos mapas son muy buenos, pues permiten ínter actuar a los estudiantes mientras realizan y construyen su aprendizaje, además de que los estudiantes pueden encontrarlos divertidos porque tienen grados de dificultad.

Estos mapas son recursos didácticos digitales  y facilitarían el trabajo al profesor del Área de Historia y Geografía, en el Área de CTA, podrían ubicar la biodiversidad de cada departamento. En el Área de Educación para el Trabajo, se podrían ubicar los departamentos con productos que se pueden exportar al exterior. En mi área Matemática se puede hacer estadística y gráficas de proporciones.

Aqui les deja la página para que puedan usarlos en sus clases:

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/Mapas#mapasinteractivos:continent@@@geonames:name=sudamérica|mapasinteractivos:country@@@geonames:name=perú

TECNOLOGÍA Y ADOLESCENCIA

El vídeo observado muestra el uso no controlado de la tecnología por parte de los adolescentes.Por lo tanto somos parte importante en la enseñanza de las Tics.

Las capacidades desarrolladas por el estudiante en este trabajo:

1º Es la creatividad al crear un video.

2º Buscar información para colocar los ejemplos

3º Organizar su trabajo para presentarlos adecuadamente.

4º La crítica para emitir su apreciación de acuerdo a lo que presenta.

LA EDUCACIÓN ACTUAL Y EL USO DE LAS TICs

La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver http://www.peremarques.net/si.htm y cuadro-1), exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global" (ver http://www.peremarques.net/competen.htm). Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción). Un ambiente de aprendizaje enriquecido con tecnología permite ofrecer al educador nuevas formas de enseñar y reflexionar sobre su propia práctica educativa, permitiéndole facultar al estudiante en el uso de dicha tecnología para estimular el proceso de aprendizaje. Las TIC tienen ese potencial que permite diseñar distintos escenarios de interacción que se verán reflejados en experiencias significativas en los ambientes de aprendizaje, esto es, cuando dicho ambiente se ha diseñado con una bien definida y clara intención, con el objetivo de estimular el aprendizaje a través de la interacción de diversas formas (alumno-alumno, alumno-profesor, alumno-contenidos). De hecho, se ha constatado que un alto nivel de incorporación de tecnología puede estar asociado con un alto nivel de interacción (Keefe, 2003a; 2003b) posibilitando un aprendizaje activo. En el ámbito familiar, al reconocer la ventaja tecnológica que tiene la adolescencia, sobre los adultos, se abre un nuevo espacio de participación en la familia. Así las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podrían ser un canal de comunicación entre los miembros del hogar. Uno de los principales motivos de preocupación, tanto para los educadores como para la familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los adolescentes. Los medios de comunicación son los primeros en enfatizar estos casos que, aunque existen, no se pueden generalizar. Al respecto Adès y Lejoyeux (2003: 95) señalan a las TIC como una nueva adicción y advierten sobre el uso de Internet: No se ha visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan de prisa una patología. A juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que se le consagran, la adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible.

PRACTICA PEDAGÓGICA

Aquí presento un resumen de la "Techné atraviesa la paideia" de Zaida Montenegro. Espero les sea muy útil.

DOCENTE INNOVADOR

Soy un docente innovador porque siempre busco estrategias para enseñar de diferentes formas a mis estudiantes. La idea es que el estudiante "aprenda haciendo". Hago todo lo posible para que mis estudiantes se sientan satisfechos con mis clases. He innovado haciendo mis clases de matemáticas en las computadoras, usando el geogebra para las clases de geometría, pasando videos sobre historias de matemáticos y realizandoles fichas de resúmen. He creado pupiletras de matemática, hago también origami para el desarrollo de destrezas en mis estudiantes.

La relación con mis estudiantes es amical. Estoy atenta a sus consultas.

Busco ayuda para el uso de la tecnologìa cuando se me presentan dificultades en la enseñanza de algùn tema. Reconozco que muchas veces la apatía de mis colegas para cambiar sus sesiones de clases es fuerte, pero no me dejo ganar por ese sentimiento. Colaboro con mis colegas para que diseñen sus clases en terminos de tecnología...... Por todo ello soy una Maestra Innovadora!!!

Mi Aula de CRT

Mis estudiantes muy complacidos de ir al Aula de Crt. Asisten en diferentes cursos. Los profesores fueron capacitados por mí. Para este año se esperan mucho más visitas.

Lo que más satisfacción tengo de mi aula es que está bien organizada. Lo que le falta es un periódico mural para publicar todo lo concerniente a las actividades que se realizan allí.

HERRAMIENTAS DIGITALES

En la actualidad una herramienta digital forma una parte muy importante en los aprendizajes de nuestros estudiantes. El tener una computadora o laptop en casa con acceso a internet, se ha vuelto una herramienta necesaria para cualquier estudiante que desee complementar su aprendizaje en el aula. Por lo tanto se le debe dar la debida importancia ya que nuestros adolescentes viven en las redes sociales.
Existen muchos lugares donde jovenes y adultos pueden opinar sin temor a críticas y entre los más populares están Facebook, Twitter, Blogger, Youtube y Tumblr. 
A nivel personal, yo soy de la especialidad de Matemática y he usado el BLOG donde he enviado información sobre temas de matemáticas o diapositivas para que mis estudiantes puedan bajarlas y así estudiarlas mejor.
Realizando una encuesta entre 30 personas cercanas a mí, me manifestaron cual era la herramienta digital que más empleaban y el resultado fue el siguiente :
1.- Correo electrónico...................... 10 personas
2.- Facebook.................................... 10 personas
3.- Blog.............................................. 03 personas
4.- El celular...................................... 03 personas
5.- Twiter........................................... 02 personas
6.- La televisión................................ 02 personas

GEOGEBRA

¿ Conoces el programa Geogebra?
La matemática se hace más facil allí, sobre todo la geometría. En google accede para buscarlo y verás que fácil es su uso.

RESPONDE LAS PREGUNTAS

COMPARTIENDO ARCHIVOS

Aquí tienes algunos documentos que te serán útiles. Si deseas los puedes descargar.

GEOMETRIA INTERACTIVA

Actividad interactiva para los jovenes sobre geometría.

zonaClic - actividades - Geometría

Explicación del Teorema de Pitágoras

SEMEJANZA DE TRIANGULOS

Tema sobre Triángulos

Semejanza de triangulos

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EL MATEMÁTICO PITÁGORAS

Pitágoras nació en la isla de Samos hacia el año 582 a. C. Se tienen pocas noticias de la biografía de Pitágoras que puedan considerarse fidedignas, ya que su condición de fundador de una secta religiosa propició la temprana aparición de una tradición legendaria en torno a su persona.

Siendo muy joven viajó a Mesopotamia y Egipto (también fue enviado por su tío, Zoilo, a Mitilene a estudiar con Ferécides de Siros y tal vez con su padre, Badio de Siros). Tras regresar a Samos, finalizó sus estudios, según Diógenes Laercio con Hermodamas de Samos y luego fundó su primera escuela durante la tiranía de Polícrates. Abandonó Samos para escapar de la tiranía de Polícrates y se estableció en la Magna Grecia, en Crotona alrededor del 525 a. C., en el sur de Italia, donde fundó su segunda escuela. Las doctrinas de este centro cultural eran regidas por reglas muy estrictas de conducta. Su escuela (aunque rigurosamente esotérica) estaba abierta a hombres y mujeres indistintamente, y la conducta discriminatoria estaba prohibida (excepto impartir conocimiento a los no iniciados). Sus estudiantes pertenecían a todas las razas, religiones, y estratos económicos y sociales. Tras ser expulsados por los pobladores de Crotona, los pitagóricos se exiliaron en Tarento donde se fundó su tercera escuela. Poco se sabe de la niñez de Pitágoras Todas las pistas de su aspecto físico probablemente sean ficticias excepto la descripción de una marca de nacimiento llamativa que Pitágoras tenía en el muslo. Es probable que tuviera dos hermanos aunque algunas fuentes dicen que tenía tres. Era ciertamente instruido, aprendió a tocar la lira, a escribir poesía y a recitar a Homero. Había tres filósofos, entre sus profesores, que debieron de haber influido a Pitágoras en su juventud. El esfuerzo para elevarse a la generalidad de un teorema matemático a partir de su cumplimiento en casos particulares ejemplifica el método pitagórico para la purificación y perfección del alma, que enseñaba a conocer el mundo como armonía; en virtud de ésta, el universo era un cosmos, es decir, un conjunto ordenado en el que los cuerpos celestes guardaban una disposición armónica que hacía que sus distancias estuvieran entre sí en proporciones similares a las correspondientes a los intervalos de la octava musical. En un sentido sensible, la armonía era musical; pero su naturaleza inteligible era de tipo numérico y, si todo era armonía, el número resultaba ser la clave de todas las cosas.

La voluntad unitaria de la doctrina pitagórica quedaba plasmada en la relación que establecía entre el orden cósmico y el moral; para los pitagóricos, el hombre era también un verdadero microcosmos en el que el alma aparecía como la armonía del cuerpo. En este sentido, entendían que la medicina tenía la función de restablecer la armonía del individuo cuando ésta se viera perturbada, y, siendo la música instrumento por excelencia para la purificación del alma, la consideraban, por lo mismo, como una medicina para el cuerpo. La santidad predicada por Pitágoras implicaba toda una serie de normas higiénicas basadas en tabúes como la prohibición de consumir animales, que parece haber estado directamente relacionada con la creencia en la transmigración de las almas. Se dice que el mismo Pitágoras declaró ser hijo de Hermes, y que sus discípulos lo consideraban una encarnación de Apolo.

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